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听赏课《金蛇狂舞

发布日期:2020-11-22 03:41   来源:未知   阅读:

  听赏课《金蛇狂舞》_数学_小学教育_教育专区。听赏课《金蛇狂舞》 课 时:一课时 设计理念:寓教于乐、学在其中 教学重点:听赏乐曲《金蛇狂舞》 ,让学生初步了解民族打击乐器堂 鼓和锣营造热烈气氛的表现力,感受乐曲热烈欢腾的气氛,探索、表 现乐曲表

  听赏课《金蛇狂舞》 课 时:一课时 设计理念:寓教于乐、学在其中 教学重点:听赏乐曲《金蛇狂舞》 ,让学生初步了解民族打击乐器堂 鼓和锣营造热烈气氛的表现力,感受乐曲热烈欢腾的气氛,探索、表 现乐曲表现的情境。 教学目标: 1.通过欣赏《金蛇狂舞》 ,激发学生的想象力和学习兴趣。能用动作 表现音乐的情绪,理解乐曲所表现的内容; 2.通过欣赏,感受音乐中的速度、力度、节奏、情绪,以及不同音 乐元素所表达的不同音乐情境; 3.通过欣赏本课乐曲,使学生了解“螺丝结顶” 、 “对答呼应”等民 族音乐表现手法; 4.通过本课教学,培养学生的团结意识及合作精神。 教具准备:多媒体课件、锣、堂鼓、主旋律挂图、 “龙舟头饰” 、彩旗、 “龙舟表格” 教学过程: 课前把学生分成两组, 分发彩旗; 并要求搜集关于 “赛龙舟” 的资料。 一、 组织教学 师生问好! 二、 新课导入 师:同学们好,今天我们继续学习第四课。上节课介绍了,聂耳叔叔 不但写了许多反映穷苦劳动人民生活的歌曲和爱国歌曲, 还创作了优 秀的民乐合奏曲,今天我们就来欣赏其中的一首——《金蛇狂舞》 。 三、 新课教学 A、初步完整感受 师:请同学们边听边思考下面两个问题。 课件出示:听这首乐曲你联想到什么场面? 心中激起了怎样的情绪? 播放乐曲,生静听 生:?? (设计意图:初次感受音乐,激发学生的学习兴趣,为进一步的听赏 与学习做以铺垫。 ) 师:说的好! 《金蛇狂舞》这首乐曲展现的正是端午节赛龙舟时欢腾 的场面。课前老师请大家搜集关于“赛龙舟”的资料,现在谁先展示 一下! 生:?? 师:大家搜集的资料非常丰富,证明咱们班同学已经有很强的自我学 习能力了,老师真为你们高兴。你们自己高兴吗? (设计意图:对学生的自主学习及时肯定,促进良好学习习惯的养 成。 ) 师:下面请大家再次听赏聂耳的民乐合奏曲《金蛇狂舞》 ,听时,请 留意曲子的速度, 并大胆想象 “金蛇” 和 “狂舞” 分别指的什么意思? 播放全曲,课件中出示画面。 生:?? 师:对“金蛇”指的是江面上比赛的龙舟; “狂舞” 指的是龙舟队争 先恐后竞赛的场面。那么大家认为最能体现热烈气氛的是那两件乐 器? 生:?? 师:大家音乐感觉非常好啊,老师也认为是这两件乐器。下面我们就 用锣和堂鼓做一个经常玩的“对击游戏”好不好? 生:?? 师:好,马上找到自己的音源,准备好了吗? 生:?? 师:看老师左手拿锣,右手拿椎子! 活动:师生对击 (设计意图:通过游戏,回顾二年级学过的鼓和锣的敲击方法,加 深对乐器音色的印象;并通过游戏中的节奏,渗透本课主旋律中“螺 丝结顶” 、 “对答呼应”两种音乐表现手段,为下面教学中的知识点做 以铺垫。 ) B、分段聆听 a第一乐段 师:我们的锣鼓声已经响了起来,在急促热烈的锣鼓声中龙舟比赛开 始了,同学们,你们听! 播放第一段音乐,及课件图片 生: (静听) 出示“龙舟表格” 师:好!那位同学讲一下,第一段音乐描绘的是一个怎样的场面? 生:?? 师:音乐中是怎样表现的? 生:?? 师:第一段中乐曲通过整齐有力的节奏,表现出了一个热烈的比赛开 始时的场面。下面同位两个讨论一下,合作为这段音乐设计一个奋力 划船的动作。 生: (讨论) 师:准备好了吗,下面来听第一段音乐。 播放音乐,生加入动作再次听赏感受。 b、第二乐段 师:好,第一段听赏完毕。我们要随着音乐进入比赛的第二阶段了。 这时又出现了什么样的场面呢?请欣赏—— 播放第二段音乐,及课件图 生:?? 师:音乐中是怎样表现的? 生:?? 师:对一个是56 56 54 5,另一个是12 12 56 1??像两条船怎样? 生:??在你追我赶 出示主旋律彩页 师: 大家看, 这种句子越说越短, 最后只剩下一个音在音乐中就叫 “螺 丝结顶” ;一问一答就是“对答呼应” 。我们来跟琴唱一下主旋律。 生随琴跟唱 师:你们的声音真好听,老师都被你们吸引住了,再唱一边给我听好 不好!左边加了跺脚唱问,右边加了拍手唱答,大家合作来一个“对 答呼应” 。 (设计意图:通过对主旋律的跟唱,完成本课重点及知识点的学习, 提高学生对音乐的领悟及感受能力。 ) c、第三乐段 师:第二段音乐中运用“螺丝结顶”和“对答呼应”这两种手法,生 动的表现出了龙舟赛中你追我赶的场面, 可到底谁取得了胜利呢?请 大家继续欣赏第三乐段! 播放第三段音乐,及课件 生:?? 师:音乐中是怎样表现的? 生:?? 师:这里通过明快、流畅的节奏和热情、高涨的曲调使音乐更加热烈 了。 尤其是最后25 46 /5 - 52 /5 /43 - 212/44 50 61 /24 /66 //把整个音乐推向 了高潮! 师:下面老师给大家一分钟,讨论一下设计一个胜利的动作,把它加 上去好吗?可以利用身边的小旗。 播放第三段音乐 (设计意图:进一步分析音乐作品的力度、速度、节奏、情绪表现手 段等,引导学生展开联想和想象认识音乐作品及所要表现的情境,提 高音乐鉴赏兴趣。启发带动学生乐于参与,乐于表达自己的观点。 C、完整体验 师: 同学们, 聂耳叔叔写的 《金蛇狂舞》 精彩吗?喜欢不喜欢?那好, 咱们再听一遍,把你感受到的和学到的知识都表现出来! (设计意图:此时在此完整复听,旨在将分段赏析的参与表现进行连 贯的综合检验,巩固学生对各乐段的听辨反应和全曲完整的体验。 ) 四、 综合游戏 师:大家积极性这么高呀!那我就再领大家做一个“赛龙舟”游戏。 我们分成红、黄两队,那队在划龙舟时最团结,把主旋律唱的整齐流 畅,便为胜利。开始活动后,各组先选出小组长把乐器和头饰领走。 第一步:分组准备 第二步:比赛 师:?? 第三步:生生互评 生:?? (设计意图:在活动中培养学生的团结合作精神,表现并深化音乐主 体。 ) 五、 小结 师:今天的音乐课大家都有什么收获? 生:??(自由畅谈) 师:看来每位同学都有自己的收获,老师真为大家感到高兴。今天我 们通过听赏欢快、热烈的《金蛇狂舞》 ,共同感受了聂耳叔叔乐观、 向上的作品风格。有机会我们再共赏他的更多作品,同学们再见!

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